Estudo Dirigido 1º Semestre – Desenvolvimento Humano

Estudo Dirigido 1º Semestre – Desenvolvimento Humano

1. No Desenvolvimento Humano existem quatro tipos ou linhas de estudos, explique cada uma delas:

Estudo Etnográfico

• Estudo de uma cultura de forma naturalista, ou seja, que ocorre de forma espontânea sem a manipulação de informações.

Estudo Experimental

• Estudo onde o pesquisar faz suas analises e observações em um ambiente controlado onde é possível a manipulacão de dados.

Estudo Correlacional

• Estudo da relação de duas ou mais variaveis, permitindo o estudo e o resultado da associação entre vários fatures.

Estudo de Caso

• É aquele onde apenas um individuo é estudado, permitindo o pesquisador alcancar níveis profundos de analise a respeito do caso.

Pott, Eveline Tonelotto Barbosa. Desenvolvimento Humano I. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2019. 152 p. página 26

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2. Quais são as principais teorias da Psicologia do Desenvolvimento Humano?

Psicanálise – Freud

Criada por Freud, essa teoria diz que desenvolvimento é conduzido por fatores conscientes e inconscientes, e dividiu o desenvolvimento humano em cinco estágio, sendo:

• 1ª fase (0-1 ano) Oral onde a boca é parte mais sensível;
• 2ª fase 1-3 anos) Anal referente o controle da região do ânus;
• 3ª fase (3-6) Fase Fálica onde o libido se concentra nas regiões genitais;
• 4ª fase (6 anos até puberdade) Latência que concentrado no desenvolvimento intelectual e social
• 5ª fase (fase adulta) Genital amadurecimento dos interesses sexuais e fase adulta.

Cognitiva – Piaget

Teoria de Piaget, defende a importância do ambiente sendo fundamental para o pleno crescimento psicológico. Ele divide o desenvolvimento humano da criança em quatro estágios, sendo:

• 1ª fase Sensório Motor (0-2 anos) onde a criança conhece o mundo através da percepção, movimento de sucçao, dos olhos mãos, etc;
• 2ª fase pré-operatório (2-7 anos) com o desenvolvimento da linguagem;
• 3ª fase operatório concreto (7-12 anos) onde a criança é capaz de pensar sobre situações e problemas, realize operações mentais;
• 4ª fase operatório formal (12 anos em diante) onde e capaz de pensar sobre conceitos e situações abstratas

Histórico Cultural – Vigotski

Teoria de Vigotski, defende que o desenvolvimento humano ocorre por fatores biológicos mediado por fatores histórico-cultural, ou seja, ao se apropriar de fatores histórico cultural a criança compreendendo, dando significado para as coisas.

Defende também que crianças que nasceram com algum tipo de deficiência desenvolvem algum tipo de mecanismos de compensarão que garantes o desenvolvimento.

Vigotiski divide o desenvolvimento em:

• Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): Desenvolvimento humano baseado nos ensinamentos de um mediador próximo, que pode ser pai, mão ou algum responsável presente e ativo no desenvolvimento da criança.
• Mediação: Desenvolvimento humano mediado por influencia de fatores histórico culturais
• Importância da Linguagem: A fala é uma das principais funções psicológicas que nos permite se apropriar da cultura.

 

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3. Quem foi Piaget? Sua vida e Obra.

Piaget nasceu em agosto de 1896 na Suíça, seu pai era um cientista na área da literatura e história, sua mãe era inteligente e enérgica porém apresentava saúde mental fragilizada, motivo pelo qual levou Piaget a se interessar pela Psicologia e Psicanalise e Psicopatologia.

Em sua infância, Piaget cresceu tendo um contato muito próximo com os estudos cientificos de seu pai. Aos sete anos desenvolveu interesse nas áreas de mecânica e biologia no estudo de pássaros, molusculos, fósseis, concas do mar. Dos 10 aos 20 anos Piaget começou inclinou seus interesses por Filosofia.

Seu interesse por Biologia e Filosofia o levou a desenvolver varias teorias como a “origem biológica do conhecimento das crianças” e “Desenvolvimento Psicogenético”. Mais tarde suas teorias seriam popularmente conhecidas como “Epistemologia Genética”. Para Pieget o desenvolvimento cognitivo constituiem-se como algo univerval, ou seja, todas as crianças passam pelas mesmas fases.

No campo acadêmico Piaget se formou em Ciencias Naturais e Doutura em Moluscos, e após sua formação começou a trabalhar em um laboratorio de Psicologia em Zurich. No laboratorio Piaget fazia testes em crianças, e foi nesse tempo que ele desenvolveu seu próprio método de investigação cientifica do desenvolvimento da inteligência, esse método era baseado em observações e questionamento feitos às crianças.

Os estudos de Piaget mostram que as crianças tem uma maneira de aprender e de enxergar o mundo difernte dos adultos, essa descoberta foi um grande marca para o conhecimento cietifico sobre o desenvolvimento humano. Com essa descoberta foi possível adaptar ambiente escolares específicos para o desenvolvimento e crescimento cognitivo das crianças. Piaget teve tres filhos, duas meninas e um menino, ele usou seus filhos para desenvolver e aprimorar suas teorias sobre o universo infantil.

Diferente do que muito pensam, as teorias de Piaeget não são embasada somente pela influência de aspectos biolóicos, ele também defendias que fatores socio ambientais tinha grande influencia no desenvolvimento humano.

Piaget também acreditava que o desenvolvimento era um processo continuo que passa pelas etapdas do Esquema, Processo de Interação, Mecanismo de Adaptação, Assimilaçao, Acomodação que geram um Novo Esquema. O esquema é o objeto na mente da criança, o processo de interação é a experiencia da criança com o ambiente, essa experiencia ativava o mecanismo de adaptação dividido em Assimilação, que é o ojetvo e Acomodação quando esse objeto tem um ressignificado, ou seja, um novo objeto é criado alcançando assim o que ele chamada de “ponto de equilibrio”.

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4. Teoria do Desenvolvimento humano segundo Piaeget (Teoria Piagetiana).

Conheça as quatro etapas do desenvolvimento da inteligencia segundo Piaget:

1. Estágio Sensório-Motor (0–2 anos)

Característica principal: A inteligência é prática e baseada em ações físicas e percepções sensoriais (toque, visão, audição).

Habilidades desenvolvidas:

• Coordenação motora (agarrar, sugar, chutar).
• Reações circulares (repetir ações que produzem efeitos, como sacudir um chocalho).
• Permanência do objeto (compreender que um objeto existe mesmo quando não está visível, por volta dos 8 meses).

Fim do estágio: Surgimento da representação mental (pensamento simbólico incipiente).

2. Estágio Pré-Operatório (2–7 anos)

Característica principal: Desenvolvimento da linguagem e do pensamento simbólico, mas o raciocínio é egocêntrico e intuitivo.

Habilidades desenvolvidas:

• Jogo simbólico (faz-de-conta, imitação).
• Linguagem oral avançada.
• Dificuldades:
  • Centralização (focar em um aspecto apenas, ex.: altura de um copo, ignorando largura).
  • Irreversibilidade (não entender que ações podem ser invertidas).
  • Animismo (atribuir vida a objetos inanimados).

3. Estágio Operatório Concreto (7–11 anos)

Característica principal: Surgimento das operações lógicas, mas apenas sobre objetos concretos (não abstratos).

Habilidades desenvolvidas:

• Conservação (entender que quantidade não muda com a forma, ex.: mesma quantidade de água em copos diferentes).
• Classificação e seriação (organizar objetos por tamanho, cor, etc.).
• Raciocínio indutivo (generalizar a partir de exemplos concretos).

Limitação: Dificuldade com hipóteses puramente abstratas ou situações não vivenciadas.

4. Estágio Operatório Formal (12 anos em diante)

Característica principal: Pensamento abstrato, hipotético-dedutivo e científico.

Habilidades desenvolvidas:

• Raciocínio lógico-matemático avançado.
• Resolução de problemas complexos (usando hipóteses e experimentação).
• Pensamento crítico e reflexão sobre conceitos como justiça, moralidade e futuro.

Destaque: Capacidade de considerar múltiplas variáveis e pensar em possibilidades (“e se…”).

Pott, Eveline Tonelotto Barbosa. Desenvolvimento Humano I. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2019. 152 p. página 60

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5. Explique o conceito de Epistemologia Genética de Piaget.

Epistomologia significa “estudo do conhecimento” e Genetica significa “Origem” ou “Hereditariedade”, logo Epistomologia Genetica significa “Origem do Conhecimento na Criança”.

Pott, Eveline Tonelotto Barbosa. Desenvolvimento Humano I. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2019. 152 p. página 49

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6. Cite as três fases de Jogos no Desenvolvimento Infantil segundo Piaget?

Jogo de Exercício – Sensório Motor (0-3 anos) 

Comopreende a fase Sensório Motor (0-3 anos) Proporciona a criança uma experiência funcioonal e aprendizado de novas habilidades através de jogos

Jogo Simbólico – Pré-operacional (3-7 anos) 

Compreende a fase Pré-operacional (3-7 anos) Trabalha na criança o reforço e habilidade de reconhecer e representar objetos.

Jogo de Regras – (a partir dos 7 anos)

Compreende da fase Operacional Motor (a partir dos 7 anos) Envolve jogos mais complexos trabalha o conceito de regras.

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7. As cinco fases na construção de desenhos segundo Piaget

Garatuja

• Caracterizado pelos rabiscos, não aprenta forma, a criança desenha por prazer de desenhar, e ela faz rabiscos por estar no estágio sensorio-motor

Pré-Esquematismo

• A criança já na fase pré-operatorio está na fala de desenvolvimento da fala, e nos desenhos na compreende sobre os objetos sendo capaz de desenhar com formas e características mais parecidas com o real.

Esquematismo

• Nessa fase os desenhos são mais representativos, já entende a noção de cor e objeto, porém apresentando exageros.

Realismo

• Essa é a quarta fase e no desenho já consegue transmitir a diferença entre sexos e tem noção de fundo e cor.

Pseudo-Naturalismo

• Essa fase do desenho já é mais caracterizada pela tramissão de emoções, entendimento sobre cores e profundidade de objetos.

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8. Segundo Piaget, o que significa Desenvolvimento da Moralidade?

A moralidade é construída através da interação com o meio social e mediata por meio da relação com outro ser principalemnte um adulto. Segundo Piaget a moralidade segue tres estágios:

Anomia

• A criança não tem noção de moralidade e as SUAS NORMAS são baseadas nas necessidades básicas de sobrevivência.

Heteromia

• Momento em que a criança começa a se apropria de valores morais, geralmente mediados por uma figura de auridade como pais ou responsáveis.

Autonomia

• Se aproprio das regras de forma legitima, e os valores regem as ações da criança.

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9. Explique o que é Assimilação e Acomodação no Desenvolvimento Humano?

O conceito de Adaptação teorizado por Piaget é composto por Assimilação e Acomodação.

Assimilação

Quando uma criança tem um ojetbo em mente, e quando ve um objeto parecido, ela procura em sua momria um referencial, ou seja, algo paracido com aquele objeto, e ele compreende e classifica na mesma catetoria aquele objeto

Exemplo: Um criança vê um carro grande, com rodas, e carroceria, ela aprender que aquilo era um carro, quando ela vê caminhão, ela vai assimilar por observação que aquele caminhão também é um carro, baseado no seu aprendizado de que tudo o que tem rodas, é grande e tem carroceria, é um carro.

Acomodação

É quando uma criança tem um objeto em mente, ele aprende algo novo sobre aquele objeto e ele ressignifica aquele objeto.

Exemplo: Usando o mesmo exemplo dos carros, a criança ao ver o caminhão e associar a uma carro, uma pessoa lhe diz que aquele objeto apesar de paracer com um carro, trata´se de um caminhão, então a criança reorganiza as estruturas de aprendizado de sua mente para acompanhar o novo conhecimento sobre o carro e o caminhão.

AVA > Unidade de Ensino 2 > Seção 1 > Introdução à Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Jean Piaget > 15

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10. Quais são os cinco estágios de uma pesquisa cientifica

1. Identificação de um problema
2. Formulação da Hipótese
3. Coleta de dados
4. Analise e organização dos dados
5. Formulação das Conclusões
6. Divulgação dos resultados

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O aluno devera ser capaz de descrever e dizer qual estágio do desenvolvimento, segundo as teorias de Piaget, uma criança se encontra baseado na observação da criança.